AUTOEVALUACION DE ACUERDO A LOS RASGOZ DEL PERFIL DE EGRESO
PRIMER SEMESTRE
En primer semestre se dio una visión general del sistema de las bases constitucionales del sistema educativo mexicano (Ley General de educación , el artículo tercero ) en el que me indica las definiciones legales de la federalización de la educación básica , orientaciones filosóficas , principios legales y la organización del sistema educativo mexicano . Se relaciona con el cuarto campo del perfil de egreso (identidad profesional y ética ) en que asume principio de acción y relación con los alumno y padres de familia .Así como en el reconocimiento de los derecho a la educación democrático ,gratuito y laico.
§ Una de mis fortalezas es reconocer que el trabajo docente es significativo e importante para formar ciudadanos en una nación democrática que me han dado pauta de poder relacionarme socialmente con los padres de familia y en apoyar solidariamente en la educación de sus hijos.
En la asignatura de problemas y políticas de la educación básica se dio una visión general y reflexión de los problemas centrales de la educación básica en México en relación a la cobertura (acceso a los servicio educativos ) , calidad y equidad. (acceso a la educación a diverso grupos sociales). Se relaciona con el 5to perfil de egreso “Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela”. A su vez se relaciona con el 4to perfil de egreso que es “identidad profesional y ética” que es asumir la profesión como una carrera de vida, que conoce los derechos y obligaciones para mejorar la capacidad profesional.
§ He logrado poseer conciencia de los problemas al acceso a la educación e identificar una de las causas de los problemas al acceso de los servicios educativos pero aun no sé cómo enfrentar esos problemas.
§ Reconozco mis obligaciones al ejercer la profesión de docente, esto me ha ayudado a reflexionar sobre mis capacidades profesionales de docencia. Constantemente los problemas me han motiva a proponerme retos para enfrentarlo y para mejorar la práctica docente.
En propósitos y contenidos de la educación básica en el que se dio a conocer el programa de estudios del plan 1993 , el reconocimiento de los contenidos, enfoques y propósitos. Se reviso las jerarquías que asigna diferentes competencias, campos de conocimiento y formas de evaluación.
Se relaciona con el perfil de egreso que es el dominio de contenidos de enseñanza, principalmente en el conocimiento de los propósitos, los contenidos, y enfoques de acuerdo al plan de estudios 1993 .Dominio de los campos disciplinarios para manejar con seguridad los temas.
§ Mis fortalezas que se desarrollo fue el análisis y reflexión de los contenidos de educación básica de acuerdo al grado escolar, el reconocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos en forma general .
§ Se obtuvo la capacidad de usar esos contenidos para conocer el inicio de una estructura de una planeación didáctica y el reconocimiento de actividades lúdicas que se podría proponer en el aula.
§ Se conoce algunos dominios de campos disciplinarios que me han permitió exponer los temas .
En la asignatura de desarrollo infantil 1 y 2 se dio a conocer el conocimientos sistemático de los procesos de desarrollo del niño y los factores de diverso orden que influye en los aprendizajes escolares de los 6 a 14 años. Es decir se dio a conocer su forma de actuar , pensar y comprender al mundo que lo rodea . Así como los factores biológicos y ambientales (nutrición y salud , elementos sociales y emocionales , estimulación y practica de crianza).
En el segundo curso se dio a conocer el proceso cognitivo del desarrollo entre los 6 y 14 años .En el cual se relaciona los métodos de enseñanza y niveles de complejidad de acuerdo al desarrollo infantil del niño.
§ He adquirido como fortaleza la habilidad de comprender proceso cognitivo de acuerdo al nivel desarrollo infantil para adecuar mis estrategias de enseñanza y el uso de materiales para dar a conocer a mis alumnos un contenido en las asignaturas propuestas de acuerdo al plan y programa de estudio 1993 y reforma integral de educación 2009. Comprender el contexto social de acuerdo a las formas de crianza de los alumnos para considerar los factores que influyen en el aprendizaje y encontrar alternativas de solución para atender esas demandas sociales educativas.
En la asignatura de estrategias para el estudio y la comunicación se dio a conocer estrategias para comprender la lectura , realizar resúmenes, síntesis y paráfrasis para interpretar la información , se relaciona con la competencia de habilidades intelectuales especificas en la capacidad de comprender material escrito para valorar lo que se lee y relacionarlo con la realidad. Se dieron estrategias para poder expresar ideas con claridad y sencillez en forma escrita y oral .
§ He logrado fortalecer la capacidad de comprender la lectura que apoyado a percibir mis experiencias en la práctica docente, analizar la situación problemática y afrontarlas con la investigación (búsqueda y selección de información) al plantear preguntas y ponerlos a prueba esas respuestas por medio de la reflexión de resultados . He adquirido la capacidad de redactar, narrar, describir y explicar las experiencias docentes en el diario de observación. Aun se me dificulta argumentar lo que se explica ,narra y describe en el documento recepcional
En la asignatura de escuela y contexto nos presentaron los distintos contextos sociales que presentan diferentes tipos de organización de las escuelas, completas e incompletas en contextos urbanos, urbanos marginados y rurales.
§ Mediante la guía de observación he adquirido la habilidad de describir el contexto y el tipo de organización de la escuela.
SEGUNDO Y TERCER SEMESTRE
La educación en el desarrollo histórico de México 1 se conoció los testimonios históricos de la educación y la reorganización social y cultural en diferentes épocas. En educación en el desarrollo histórico de México 2, se dio a conocer las experiencias sociales (hechos, secuencias y relaciones) y las ideas que influyeron en la educación que trasformo la sociedad culturalmente. Se dio a conocer las propuestas educativas en las últimas décadas del siglo XIX para mejorar la cobertura educativa y se pretendió el laicismo, la equidad, la democracia en grupos sociales vulnerables con la finalidad de fortalecer la integración cultural.
Esta asignatura tiene relación con el 4to campo de perfil de egreso que es”La identidad profesional y ética en la que reconoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que se deben resolver para fortalecer el sistema educativo mexicano.
Permite reconocer y valorar los elementos más importantes de la tradición educativa y el reconocimiento que la educación pública es un elemento esencial de una política basada en justicia, democracia y equidad.
§ Reconozco que las ideologías de la sociedad se fueron trasformando con el tiempo y esto ha permitido cambios que han podido satisfacer algunas necesidades que ha presentado el sistema educativo mexicano , pero que aún falta en mejorar algunas situaciones educativas como en el caso de la “ calidad educativa”.
Me han permitido conocer las prácticas culturales tradicionales que se llevan a cabo en la escuela primaria que han conservado la herencia cultural mexicana.
Matemáticas y su enseñanza 1 y 2 propusieron la exposición del conocimiento del enfoque de la enseñanza de esta disciplina , el diseño y estrategias didácticas para la enseñanza de los contenidos del curriculum .Nos ha permitido conocer las nociones y procedimientos formales para solucionar operaciones para aplicar la solución de un problema.
§ Una de las fortalezas que reconozco es que puedo identificar los enfoques, los propósitos de la asignatura de matemáticas y que puedo proponer una secuencia didáctica que implícitamente se da conocer estrategias de enseñanza del contenido de currículo.
Español en su enseñanza 1 y 2 se analizo los enfoques, propósitos y contenidos en el campo de lenguaje. Se reviso los materiales (ficheros de español, libro para el maestro de español) y estrategias para enseñar a leer y escribir .Se analizo como los niños adquieren la adquisición de la lectura y escritura en los primeros años de primaria y en los últimos grados de primaria hábitos y competencias de la lectura.
§ Una de las fortalezas que reconozco tener es poder identificar materiales de apoyo que me ayuden a planear las actividades (desarrollo de una secuencia didáctica). Aun no domino con gran destreza algunas estrategias que propone el programa para enseñar a leer y escribir, sin embargo parcialmente lo domino.
§ Puedo identificar estrategias que me ayuden a enseñar a los alumnos en la adquisición de la escritura y la lectura y algunas dinámicas propuestas por el fichero de español.
Necesidades educativas especiales, se estudio el entorno que desenvuelve el niño ; expectativas negativas en relación a problemas de nutrición, violencia y maltrato. Se estudio tipos de discapacidad que limitan el desarrollo integral del niño , sin embargo hubo deficiencia en la enseñanza de proponer diseños , estrategias de trabajo adecuadas para su atención en el aula para hacer adecuaciones en el contenido. Este curso pretendió a ser observadores en actitudes necesarias para influir en el ambiente escolar, las formas de trabajo en el aula con la posibilidad de integrarse en actividades regulares de las personas con las que viven.
Estas habilidades se relacionan con la tercera campo de perfil de egreso que es competencias didácticas que propone “identificar las diferencias individuales de los niños que influyen en los procesos de aprendizaje y aplicar estrategias didácticas para estimularlos en el aprendizaje en alumnos en fracaso escolar”, identificar las necesidades educativas especiales de educación para realizar una propuesta didáctica particular y saber donde obtener orientación y apoyo para hacerlo” , “Capacidad para conocer distintas estrategias y formas de evaluación para valorar aprendizajes desempeño en la práctica docente”.
§ Reconozco que poseo la capacidad de identificar tipos de discapacidad, pero aun tengo dificultad para realizar adecuaciones curriculares y diseñar estrategias para atender casos particulares.
§ Reconozco que se debe promover la integración en el aula para promover el derecho a la igualdad de oportunidades en la educación y el respeto a la diversidad en la sociedad. Pero aun me cuesta realizar evaluaciones para valorar aprendizajes sin embargo puedo identificar debilidades en mi práctica docente y proponer nuevos retos para alcanzarlos.
CUARTO , QUINTO Y SEXTO SEMESTRE
Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y de la educación 1, 2 y 3. Se tuvo que realizar una reflexión de los momentos históricos de la educación de la pedagogía en relación a las prácticas sociales educativas en diferentes contextos y épocas.
§ Las fortalezas que poseo es la formación de conciencia de que los maestros debemos de trasmitir un conocimiento que sea significativo para los alumnos y evitar el conocimiento superficial y descontextualizado.
§ Es decir estar consciente de que los aprendizajes deben ser significativos para los niños que este dentro de un contexto social.
Ciencias naturales y su enseñanza 1 y 2 . Se exploro las diversas estrategias para formar una actitud científica que les permita observar, analizar e interpretar los fenómenos que ocurre en el medio natural y explicar sus causas. Se analizo los enfoques, propósitos y contenidos de la asignatura de ciencias naturales.
§ Las fortalezas que he obtenido con el tiempo es que puedo manejar algunas estrategias para mover la curiosidad en los niños por medio del cuestionamiento y el diseño de experimentos que pone a prueba su hipótesis para explicar la causas del fenómeno que sucede en el medio natural.
§ Reconozco los enfoques, propósitos e identifico los contenidos que aun me falta por dominar.
Geografía y su enseñanza 1y 2 Se pretendió caracterizar el aprendizaje de la geografía , identifique las dificultades al enfrentar el conocimiento y proponer estrategias didácticas para comprender la geografía y desarrollar habilidades y nociones para analizar , ubicar y representar el espacio físico en determinadas regiones. En esta materia he aprendido en aplicar estrategias de enseñanza que ayude a conocer conceptos y habilidades en relación a recursos cartográficos y reconozco los enfoques y propósitos de la asignatura.
Historia y su enseñanza 1 y 2 .Se estudio los procesos intelectuales que acerca en el conocimiento histórico( proceso de permanencia cambio y causalidad ) e identificar dificultades conceptuales que pueden presentar los niños. Se analizo estrategias para la enseñanza de historia
§ Reconozco que tengo la capacidad de aplicar las estrategias para enseñar historia (carta a un personaje histórico, representación de personajes históricos, entrevista a un personaje histórico y línea de tiempo)
§ Conozco los propósitos, enfoques y contenidos en forma lineal y el grado de complejidad en esta asignatura.
§ En cuarto y quinto semestre se pretendió formar las competencias en relación al 2do de campo del perfil de egreso “Dominio de los contenidos de enseñanza” y el 3er campo del perfil de egreso “Competencia didácticas” principalmente en establecer un clima de relación en el grupo que favorezca actitudes de confianza y fortalecimiento de autoestima personal y conocer materiales de enseñanza y los recursos didácticos
Las fortalezas y las debilidades que poseo es:
§ Capacidad de Identificar los propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la enseñanza, pero aun lo conozco con profundidad.
§ Parcialmente se domina los campos disciplinarios para manejar con seguridad y fluidez los temas.
§ Identifico la secuencia lógica de cada línea de la asignatura de distintos grados escolares. Se tiene la capacidad de relacionar los contenidos de las asignaturas distintas de cada grado escolar.
§ Aun se dificulta establecer correspondencia en el grado de complejidad de los contenidos educativos en los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de los alumnos.
Gracias al estrategias que enseñaron encada una de las asignaturas, puedo parcialmente diseñar, organizar y poner en práctica algunas estrategias y actividades adecuadas a los grados.
SEPTIMO Y OCTAVO SEMESTRE
Asignatura regional 1 y 2 .Se abordo contenidos regionales para estudiar aspectos de la entidad en relación a la educación con la finalidad de atender grupos multigrado que intervengan factores lingüísticos y culturales que hacen uso del patrimonio cultural de la región. Esta asignatura se relaciona con el 4to y 5to campo de perfil de egreso que es “ identifica y Valora los elementos mas importantes de la tradición educativa y Apreciación a la diversidad regional , social , cultural .
§ Reconozco los elementos tradicionales y culturales de la región.
§ Aun me falta por conocer la diversidad cultural para ponerla en practica a mi contexto escolar y aun no domino algunos contenidos culturales para promover la cultura
Formación ética y cívica 1 Y 2 .Se analizo el proceso de la formación consiente de la conducta, la capacidad de reflexión ética y la autorregulación de la conciencia de los niños, las estrategias para enseñar y evaluar los valores en los niños por medio del dialogo, la reflexión y análisis de situaciones problemáticas
Educación física 1 y 2. Se conoció el plan de estudios de educación física (propósitos, enfoques y contenidos) con la finalidad de diseñar y poner en práctica actividades didácticas para estimular el ejercicio físico y deportivo
Educación artística 1, 2 y 3 En esta asignatura se analizo las estrategias didácticas para que el niño sea sensible en expresar ideas y sentimientos para proyectar su expresión y apreciación artística (teatro, música, plástica y danza) en la escuela con la finalidad de crear, imaginar, comunicar sensaciones.
Planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Se analizo los procedimientos para organizar las actividades de enseñanza y se analizo instrumentos para evaluar aprendizajes y enfatizo estrategias didácticas
En formación cívica y ética, educación artística , educación física , y planeación en su enseñanza y la evaluación se relaciona con el 2do y 3er campo del perfil de egreso que es “El dominio de contenidos y Competencias didácticas “
§ Mis fortalezas es conocer los enfoques, propósitos y contenidos de la asignatura para planear y evaluar los contenidos . identifico estrategias de enseñanza de acuerdo al proceso cognitivo de los niños
Gestión escolar. Se analiza las características de la organización y el funcionamiento de la escuela primaria para identificar los rasgos de la vida escolar, para analizar propuestas y conozca instrumentos para impulsar y participar acciones para mejorar la escuela en relación a la calidad educativa. Esta asignatura se relaciona con el 4to perfil de egreso que valora el trabajo en equipo como un medio para la formación continua y mejoramiento de la escuela para la cooperación y el dialogo.
Trabajo docente 1y 2 y Seminario de análisis de trabajo docente 1 y 2 . Se analiza la experiencia de práctica por medio del diario de observación, la planeación de las actividades propuestas, en el que se reflexiona el desempeño docente frente al grupo para nuevamente orientar las actividades en el aula para amoldar las necesidades educativas al contexto escolar.
En gestión escolar , trabajo docente y seminario de análisis se relaciona con el 4to que asume los principios de acción en relación con padres de familia y alumnos y asume con obligación la profesión docente y 5to campo del perfil de egreso que es valorar el función de la familia, promueve la solidaridad , reconoce las principales problemas que enfrenta la comunidad y Asume y promueve el uso racional de los recursos para enseñar a los alumnos en forma personal y colectivo.
§ Mis fortalezas son que asumo con responsabilidad mis obligaciones como docente del grupo por medio de la solidaridad para enfrentar los problemas de aprendizaje en los alumnos.
MI CALIFICACION ES 8.5 DE ACUERDO AL DOMINIO DE LOS CAMPOS DEL PERFIL DE EGRESO
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